O FEEDBACK CORRETIVO REFERENTE À PRODUÇÃO DO
MORFEMA  -ED  DO INGLÊS POR BRASILEIROS:
CONCEPÇÕES E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE
DE DOIS PROFESSORES

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Tipo do documento:	Dissertação
Título:	O FEEDBACK CORRETIVO REFERENTE À PRODUÇÃO DO MORFEMA -ED DO INGLÊS POR BRASILEIROS: CONCEPÇÕES E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE DE DOIS PROFESSORES
Autor:	Pereira, Maria Luiza Lemieszek
Primeiro orientador:	Alves, Ubirata Kickhofel
Resumo:	O presente estudo tem como propósito investigar os tipos de feedback corretivos fornecidos por professores brasileiros de inglês, no que tange aos erros de pronúncia do morfema -ed do passado regular, produzidos por seus alunos, e análise de suas concepções e práticas pedagógicas. O trabalho é realizado a partir de uma reflexão sobre a aprendizagem nas diversas teorias sobre o ensino de língua estrangeira, que se sucederam através dos tempos. Neste trabalho foi observado o comportamento corretivo de dois professores de inglês, no período de duas aulas de cada um, gravadas em áudio, sendo que um dos docentes é professor do Curso de Letras em uma universidade e o outro leciona em um Curso Livre, instituições localizadas na cidade de Bagé/RS. Justifica-se esse trabalho pela importância da inteligibilidade da pronúncia entre os falantes não nativos de inglês e a tentativa de colaborar com a expansão dos estudos da pronúncia desta língua, uma vez que, cada vez mais, se intensifica o uso do inglês como língua internacional. Com base nos dados coletados pelas gravações em áudio, anotações de pesquisa de campo e entrevistas com os professores, é efetuada uma pesquisa de caráter qualitativo sobre o tratamento da correção da pronúncia utilizado por esses profissionais, que é considerada uma área importante dentro da aprendizagem de uma língua estrangeira (neste caso a língua inglesa). Destaca-se que fica constatado, nessa investigação, que o feedback corretivo que resultou em maior número de utilização foi o da elicitação
Abstract:	This research study aims not only to investigate the types of corrective feedback provided by Brazilian teachers of English, regarding the pronunciation mistakes found in the production of the -ed morpheme, but also to analyze the conceptions and practices of these professionals. The study is relevant given both the importance of L2 pronunciation intelligibility and its aim to contribute to an increase in the number of studies dealing with pronunciation teaching. In this study, we investigated the feedback strategies used by two different Brazilian teachers of English, one teaching at a private English course and the other at a University in the Southern city of Bagé/RS. The analysis was based on the data obtained from the audio recordings of two classes from each one of the teachers. Based on the class recordings, the investigator s notes and the answers provided by the participant teachers in an oral interview, we conclude that the feedback strategy most frequently used by the teachers was elicitation, since, according to the two participants, this is the feedback strategy that leads learners to reflect on the mistakes they have made
Palavras-chave:	feedback corretivo morfema -ed , ensino de LE Feedback Corrective -ed morpheme FL
Área(s) do CNPq:	CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA::LINGUISTICA APLICADA
Idioma:	por
País:	BR
Instituição:	Universidade Catolica de Pelotas
Sigla da instituição:	Ucpel
Departamento:	Letras
Programa:	Mestrado em Letras
Citação:	PEREIRA, Maria Luiza Lemieszek. O FEEDBACK CORRETIVO REFERENTE À PRODUÇÃO DO MORFEMA -ED DO INGLÊS POR BRASILEIROS: CONCEPÇÕES E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE DE DOIS PROFESSORES. 2011. 108 f. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Catolica de Pelotas, Pelotas, 2011.
Tipo de acesso:	Acesso Aberto
URI:	http://tede.ucpel.edu.br:8080/jspui/handle/tede/214
Data de defesa:	25-Abr-2011
Aparece nas coleções:	Biblioteca Digital de Teses e Dissertações

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